De dagopening is een drempelsituatie dat als vertrouwd ritueel voor ieder betekenis heeft.
De kinderen komen naar school en dan begint voor hen een nieuwe schooldag. Ieder kind neemt zijn eigen 'verhaal' mee. De één heeft er zin in, de ander niet zo erg, want er was thuis….
De dagopening is een belangrijk moment in de overgang van thuis naar school. Door even met de kinderen stil te staan bij dit moment kan de leerkracht de mogelijkheden benutten om de dag makkelijker te laten beginnen.
Wat wil je bereiken met dagopeningen en eventueel dagsluitingen en hoe geef je ze concreet vorm?
Van belang is dat de kinderen erbij betrokken worden en rekening te houden met de beginsituatie van de kinderen. Afhankelijk van de identiteit van de school, de sfeer in de klas en de thuissituatie van de kinderen kan er van alles voor de dagopening gebruikt worden. Variërend van een foto, een sprookjesboek, bijbelverhaal, of gebed, een ervaring van een van de kinderen, een krantenartikel, tot bijvoorbeeld een filmopname.
wereld volksverhalenalmanak
vandaag de dag
passe partout
de étalage, of Leo de
Leeuw
er ligt een krokodil onder
mijn bed
filosoferen met kinderen
bijbelverhaal
de vleugels van de tijd
krantenknipsels
dobbelsteen
jaarschema Vleugels van
de Tijd
jaarschema Passe Partout
| Suggesties voor dagopeningen van onderbouw tot bovenbouw |
Elke week wordt een Passe-Partoutkaart aangeboden. Deze staan in het lokaal of op een centrale plaats in school.
Het thema van de week past vaak bij die tijd van het jaar
Bijvoorbeeld:
Start van het schooljaar
04 oktober, dierendag/Sint Franciscus
20 november: dag van de Universele Verklaring van de Rechten van het Kind
Op de kaarten en in de handleiding staan ideeën voor kringgesprekken, verhalen, een filosofieles, teken- of dramaopdracht. (zie ook 'Geschenk van de woestijn' )
Zie verder voor overzicht van de thema's en de periodes.
____________________________________________________________
In de hoek staat een étalage (een houten kistje met een glazen voorkant), hierin mogen de kinderen laten zien wat bij hen hoort. Dit kan van alles zijn: Foto's, een geboortekaartje, een lievelingsboek, een knuffel. Op de ochtend mag een kind voorlezen uit het dagboek van Leo de Leeuw. Leo is een knuffel die bij een kind uit de groep één week mag logeren. In het koffertje zit natuurlijk het dagboekje (waar thuis in geschreven wordt door een ouder), potloden, gum en een pen. In het dagboek wordt geschreven, maar er mag ook in getekend worden of geplakt. Bijvoorbeeld een entreekaartje van een museum als een kind daar naar toe is geweest.
______________________________________________________________________________
Er
ligt een krokodil onder mijn bed
_____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Bijbelverhaal
(
Bijbelwijzer)
Op deze website staat een bijbelrooster/wijzer. Bij deze bijbelwijzer behoren verschillende bijbels, die geschikt zijn voor kinderen.
Voor elke week staat een bijbelverhaal vermeld, passend bij de tijd van het jaar en de doelgroep.
Het verhaal wordt voorgelezen en eventueel er over nagepraat. Elk kind mag zijn eigen interpretatie hebben over het verhaal. Van het kind wordt wel verwacht om zijn interpretatie te beargumenteren.
____________________________________________________________________________
'De vleugels van de tijd' is een werkboek over drempelsituaties.
Het bevat veertig thema's en 150 werkvormen waarmee leerkrachten aan de slag kunnen. U kunt iedere week een thema behandelen. Het werkboek geeft veel informatie. U kunt bij wijze van spreken elk thema openen met een kringgesprek. Maar u kunt ook een thema als lente of bloem openen met een vaas bloemen. Bij een elk thema staan in de kantlijn suggesties voor werkvormen, liederen, e.d. De kinderen kunnen ook een mandala tekenen en inkleuren, of een boek maken met 40 mandala's aan hand van de thema's! (meer informatie over mandala's
Deze werkwijze kan voor uw school een belangrijk bestanddeel zijn van de onderlinge herkenbaarheid en sociale binding.
Dit werkboek geeft een handreiking voor nieuwe invullingen aan dagopeningen. Zulke nieuwe invullingen zijn niet alleen gezellig, maar ook zinvol.
__________________________________________________________________________
Twee of drie kinderen mogen krantenknipsels van de afgelopen week verzamelen. Het moeten nieuwsberichten zijn. In de dagopening vertellen ze daarover. Andere kinderen mogen er vragen over stellen.
____________________________________________________________________________
Kinderen krijgen naar aanleiding van een thema (bijvoorbeeld begin van het schooljaar, herfst, dood/overlijden, lente, nieuw leven) de mogelijkheid om een tekst, gedicht, of gebed van thuis mee te nemen. Ook kunnen kinderen hun eigen tekst maken (Zie blz. 174 in Vleugels van de Tijd). Deze teksten kunnen op een grote dobbelsteen bevestigd worden. Elke dobbelsteen heeft zes vlakken, dus voor 18 kinderen zijn er drie dobbelstenen nodig. Na het opgooien van de steen wordt de bovenliggende tekst voorgelezen.
Suggestie: in de onderbouw worden vaak grote vierkante blokken gebruikt om mee te bouwen en vanaf nu dus ook als dobbelsteen.
